魏书生说“民主化与科学化是互为条件的,民主本身就需要科学,另一方面更需要在民主的土壤上生存,没有民主常常找不到科学的方法,即使找到了,也常因缺乏民主而难以实行”。读后令人深思,二十一世纪的教育是素质教育、创新教育、民主化的教育,而这样的教育都应该以科学的方法实行,通过民主化、科学化的教育,每一位学生才能根据自己的特点得到个性化的发展。这种教育方式就成为我们每一位教育工作者必须思考的问题。就这个问题,笔者谈谈自己的一些看法。

  

  1 教育中树立民主意识,让每一位学生健康成长发展

  

  1.1首先,作为一名教育工作者要树立民主服务意识,要树立为学生服务,就是为自己孩子服务的观念。

  平时在工作中,要从每一位学生的实际出发,想他们所想,了解他们需要什么,真正从内心深处了解他们,发掘他们的潜力,对后进生来讲,尤其不能高高在上,居高临下地一味地责骂他们,因为这是最不利于他们成长发展的教导方式。多年的教育教学经验告诉我,对这类学生尤其要发扬民主的工作作风,与他们零距离接触、交流,了解他们内心的真实想法,善于发掘他们身上的优点,及时表扬,让他们看到老师、同学们没有鄙视他们,抛弃他们,从而产生后勇之心,奋发向上,从而使每个人都一点一滴找自己的长处,形成一个闪光面,促使他们健康成长,成人成才。

  1.2其次,要树立生生平等意识,这既是教师对待学生的一种态度,也是学生与学生之间的相融方式。

  如优秀生与差等生之间的相互对待,前者是教师的自我形象的科学树立,以民主的意识对待每一位学生,以科学的方式教育每一位学生;后者是教师对学生良好习惯和意识的科学培养和树立,让每一位学生都自我意识到自己是班级学习、生活中的一分子,没有所谓的"好"与"坏",没有偏见和歧视。每一位学生都会积极主动地利用自己的特长,参与到班级的各项活动与管理中,每一位学生都会从中得到锻炼,树立集体荣誉感意识。

  1.3最后,要树立每一个学生的个性意识。

  作为教师,我们以民主的意识服务学生,以平等的意识对待学生,而一切都以学生的个性为出发点,教师可以按照学生的个性特长让学生潜力被发掘,更应该让学生意识到自己身上,尤其是那种潜在的个性特长,对自我的正确认识才会真正让自己了解到自己的位置和价值,这正是我们作为教育工作者在民主意识为前提所要做的工作。

  

  2 教育中采用科学的管理方法,使每位学生成为管理者

  

  二十一世纪的教育宗旨是:培养创新人才,培养具有创造力的人才。要使每位学生真正成为祖国栋梁,社会主义建设的管理者,就必须在教育中实施科学化的管理,使每位学生成为管理者。科学的管理在教育、教学中有以下几个方面:

  2.1科学合理的组织课堂教学。

  在课堂教学中,教学中的基本环节必须掌握清楚,要想提高课堂效率,就必须改进课堂教学方法。作为一名教师要制订周密的详细的计划,按照周密的科学的计划去认真备课,备不同层次学生的课。事先布置预习,让学生按照计划合理的预习;在授课过程中按照授课计划,合理利用时间,采用形式多样的课堂教学方法,用讨论,分层次练习,分组讨论,师生互动,生生互动,实现教师主导,学生主体,把课堂交给学生,还给学生,让他们真正成为课堂主人,成为自己学习的主人,真正成为管理者,提高教育教学质量。

  2.1建立检查总结反馈制度。

  要想计划真正有效的实施,除了制订相关的措施外还应该建立严格的检查总结反馈制度,使有效的管理,有效的民主,能够真正的共同发挥作用,达到教书育人的目的。

  平时在教学中要在民主的基础上建立科学的计划,合理的改进自己的教学方法,提高教学效率。

  

  3 民主化与科学化相互融合,改进教学方法,提高教育教学效率

  

  教育民主化与科学化是相互融合,互为条件的,在民主的基础上制订的相关制度措施才能使教育科学化,在科学化的基础上进行民主化的管理,才能使学生健康成长。

  我们在教学过程中一定要做到,充分了解每位学生,充分发挥每一位学生的特长,根据他们的个性化的特点,充分调动他们学习积极性、主动性,使他们真正成为学习主人。培养自主意识,使民主化的教学手段真正使每为学生得到个性化的发展。

  在民主化的基础上进行科学化的管理,制订相关措施制度,使民主化科学化的教育真正融合,达到教书育人的目的,使每位学生健康的成长,成人成才。

  总之,我们在教育教学过程中,要充分利用民主化和科学化的教育方法,改进自己的教学方法,提高自己的教育教学效率,使每位学生能够健康成长,让民主化、科学化的教育发扬光大,为社会培养更多的优秀的人才!

  

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