原文标题:《凝心聚力谋发展 落实方案促成效》,作者:蔺洪启,该学术论文发表于:体育教学,2017年7期 ,由论文网在线小编整理。

蔺洪启

摘 要:为科学有序地實施教研方案,我校以体育课、大课间、课外体育活动和运动训练为抓手,充分发挥团队力量,促进了体育教研的实效性、高效性、持续性。

关键词:凝心聚力;方案落实;共同发展;彰显成效

中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2017)07-0058-02

我校体育教研组牢固树立“一盘棋的思想”,在“基于校情的普通高中体育教研方案”实施过程中,重点加强了各年级体育备课组的团结与合作,充分调动教师工作的积极性,促进相互间的沟通与交流,凝心聚力,取长补短,共谋发展。保证了学期教研方案的高效实施,提升了体育教育教学质量,促进了学生身体、心理和社会适应能力整体水平的提高。

一、完善体育教学课程,打造高效体育课堂

1.构建模块选项教学模式

组织全体体育教师认真学习高中《体育与健康课程标准》和省选项教学实施方案,聘请铜山区教研员武云飞、石冰冰老师作为专家顾问进行专业指导。在反复调研、研讨、反思、总结的基础上,根据学校实际确定了“合四分六”(同一年级四个班,六位教师同时上课)选项教学模式。

2.合理安排体育课程表

课程表的编排是一个复杂而系统的工作。体育教研组在学期开学前先把选项方案报给分管校长和教导处,并注明体育课要同一个年级四个班级同时排,不同年级的课要错开排,不能出现撞车现象。

3.确定选项班级

体育教研组根据班级学生总数规定项目选报人数范围,下发选项报名表和选项要求表,并整理、统计学生选报情况,对个别项目选报过多或过少等不合理现象与学生协商解决,确定最终选项名单。

4.教师分工与协作

体育教师打破年级界限,以选项为备课组制订学期教学计划和教案,同一选项只有两位教师的要跨年级上课,(如赵晴带高一和高二两个年级舞蹈选项课)工作量计算时每周增加6课时。杜文涛、郝家顺两位主任有时因学校工作不能正常上课,要与同备课组的田东、邵杰两位教师协作好,这两位教师要提前熟悉他们的教案,了解学生情况,做到有的放矢,以免影响体育课的教学质量。

5.强化班级管理

任课教师根据选项班级学生名单,严格考勤制度。班级管理以体育委员为大组长,负责选项班学生的检查,四个班每班选出一名体育骨干作为小组长,负责本行政班学生的管理和督查,如有因事、因病等问题不能正常上课的,小组长及时向体委汇报,任课教师记录在案。

6.完善自主研发的校本教材和校本教案

课程资源的开发与利用是新一轮基础教育课程改革的一个亮点,是推行新课程标准的一个重要环节。在全面落实国家课程方案的基础上依据校情、师情、生情,在充分调研、名师指导下,构建了较为完整的富有特色的校本教材和校本教案。本学期的选项教学继续以校本教材和教案为蓝本进行实施,并对在教学实践中发现的问题进行反思、总结,为进一步完善校本教材和教案提供依据。

7.创新体育教学内容设置

为了改变传统篮球模块教学内容重点不突出,单一技术内容设置过多,不利于学生技能的掌握和运用等问题,备课组在深入研究教材,研究学生的基础上,集体研讨制定出符合项目特点和学生心理需求的教学内容。篮球模块内容的设定,以单手肩上投篮和行进间单手肩上投篮为突破口,将急停、转身、传球、运球、篮板球等技术与之组合而设置。为证明其效果,进行了两种篮球模块内容设置的对比实验。实验后对照组与实验组身体素质和运动技能出现明显差异。

由实验数据可以看出,对照组和实验组学生助跑摸高成绩无显著性差异(p>0.05),说明两组教学内容对学生的弹跳素质的提高大致相同。但是学生的V步移动、综合运球投篮、1分钟跳起投篮从高一开始就出现显著差异(p<>

8.变革竞赛方法,吸引更多学生参与

为改变体育竞赛只是少数体育尖子生参与的局面,吸引更多学生参与活动,各备课组深入探究项目特点与竞赛规则,在教研会上集中研讨并达成共识。本学期开展的篮球、排球、足球比赛要求每节或每半场上场队员不能重复,增设学生裁判,比赛间隙每班体育宝贝至少6人以上进行街舞、啦啦操、武术等表演。小球项目的年级联赛必须是在班级选拔赛的基础上进行的。班级选拔赛要有规程、报名表、成绩表,体育教师负责检查和监督。促成学生人人参与、人人尽力,并乐在其中的局面。在年级比赛的基础上,高一联队,高二文科联队、理科联队,高三文科联队、理科联队、冠军队和教工队共七个队参加全校比赛。形成了班级、年级、学校三级竞赛形式。加强了师生间的交流、互动,增进了相互间的友谊,推动了体育活动的蓬勃开展。

二、丰富活动内容,促进学生全面发展

1.全力推进阳光体育长跑活动

阳光体育长跑促进了学生的身心健康,特别是对学生耐力素质止跌回升起到了重要作用。本学期体育组依据方案,利用体育课、大课间、课外体育活动课等对学生跑步技术动作、节奏、队伍的整齐度、学生的精气神、口号等进行训练。跑步时间逐渐由8~10分钟增至12~15分钟,学生适应后再加快音乐的节奏,逐步提升学生的跑步强度。做到不同班级口号不同,不同年级形式不同,不同季节运动量、运动强度有所不同。班级有特点,年级有特式,学校有特色。每次跑操后学生随着音乐做5~8分钟的素质练习,2~3分钟的放松练习。本学期,学校举行了学生身体素质校园吉尼斯大赛,并在学校体育橱窗张榜宣传,其他学生可以随时发出挑战书,激发了学生练习的热情,涌现了比、学、赶、帮、超的身体素质练习热潮。德育处、年级部、体育组、学生会联合进行考评,每周五对表现突出的班级颁发流动红旗,获得流动红旗的班级在周一集中展示,对其他班级起到榜样示范和激励作用。

2.創造性开展大课间活动

体育组在大课间、艺体“2,1”活动课中安排了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、竹竿舞、穿大鞋、走高跷、抖空竹、推铁环、协同前进、太极扇、拔河、跳绳等活动项目。学生自主选择活动内容,体育教师、体育特长教师、学生体育骨干等负责教授和监管,班主任参与本班活动。真正实现了活动课一班一品、一人多能的目标;学生在运动实践中创新思维、提升认知、发展能力,学生对体育运动的兴趣与爱好也得到了提高。

3.坚持课内课外结合

我校组建了12个体育俱乐部,通过校园体育俱乐部,实现体育课程的有效延续,实现体育课程教育方式的个性化、多元化。体育俱乐部与体育活动课相结合,促进学生的可持续性发展。俱乐部指导教师由体育教师、体育特长教师、外聘体育教师、社会指导员、大学生等担任,本学期俱乐部开展了20余次体育活动与竞赛,搭建了校内校外延续性体育教育的平台。

三、多渠道融合,打造学校体育品牌形象

1.群策群力,确保体育高考生文化成绩、体育成绩双丰收

本学期体育教师全员参与高考体育生的日常专业训练,主训教师田东根据学生的弱项把学生分成5组,每组由1~2名体育教师负责,采用辅助练习和完整练习相结合的方法解决学生的技术问题。3月中旬到4月初联合铜山区兄弟学校举行了2次模拟测试,又到江苏师范大学进行了适应性训练,邀请师大教授就考试规则及注意事项给学生做了专题讲座。目的是使学生明确规则,适应考试氛围,增强信心,发现潜在问题,及时改进。

为了预防学生出现运动损伤,考试前期,全组对训练方案反复研讨,多次完善,做到训练安排科学、缜密。经学校同意,3月份起体育生集体到教工食堂就餐,体育组和食堂共同制订食谱,确保学生饮食安全与营养均衡。3月底到比赛期,延长学生放松和恢复时间,加强与学生的交流与沟通,做好学生的思想工作,消除学生赛前的焦虑情绪。基于体育高考前期细致、扎实的工作,我校体育专业考试再创辉煌,所有体育考生成绩均以高分超过省控线。体考结束后,迅速成立体育班,田东任班主任,陆伟任副班主任,文化课教师由年级部、体育教研组长,班主任协商认定。形成了年级部、班主任、任课教师和体育教研组齐抓共管的良好格局。

2.推进运动队建设,继续保持省市领先地位

学校对体育运动队建设提供了足够的资金保障和政策上的大力支持。厚实、高效的体育课程促成了体育俱乐部的建设,体育俱乐部给学校运动队不间断地输送优质人才,校队的优异成绩又促进了体育课程的建设。本学期我校夺得了江苏省中学生女子篮球比赛第二名,徐州市田径比赛第二名,市长杯足球比赛第二名并代表徐州市参加了省长杯比赛。

通过实施教研方案,发挥了体育教研组的集体智慧和力量,调动了教师的积极性,助推了抓铁有痕、掷地有声、扎实高效的教研工作的开展,为学生营造了属于他们的个性化的体育教育氛围,激发了学生对生活和人生的热爱,也促进了学生身心的健康发展。

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