职高英语教学初探-论文网

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论文摘要:职高英语教学初探-论文网
论文关键词:职高,英语教学
 

随着教育改革的不断深入,国家越来越重视职业教育,不断加大对职业教育的投入。我作为一个英语老师,在从事教学工作20年来,积极探索教育教学方法,对现在的职业高中英语教学,谈谈自己的看法。首先,我从职业高中的学生谈起。我们的学生在学习上与普通高中的学生有一定的差距,他们经历了一次升学的失败,可以说,他们大多数人在学习上存在一定的畏惧心理,尤其在英语方面问题更加严重,很多同学就是因为英语成绩不理想,而进入职高;其次,职高的学生从家庭环境方面来说,很多都是因为家长忙,没办法顾及他们的学习,所以成绩跟不上。象我现在所在的学校,虽然是省重点的职业高中,学生也不可避免的出现这样一种情况。针对这样的学习状况,我们老师就要采取一些措施,使我们的教学能让学生接受。由于我们是在职业高中,教学大纲的要求与普高有很大的不同。文化课的要求是够用,会用就可以,要注重实际的交际使用,并能为所学专业服务。因此,我们要根据学生的特点和要求进行英语教学。现从以下几点分析:

第一,培养学生的学习兴趣。俗话说:兴趣是最好的老师。我们要根据学生年龄特征,激发兴趣,培养学习英语的能力。在小学和初中阶段,由于学生年龄小,好学、好问、好奇、好模仿,思维形式处于从形象思维为主向主要以抽象思维为主转化的阶段,直观、重复、模仿等教学手段有着很重要的地位。到了高中阶段,学生身心发展趋于成熟,抽象逻辑思维起主导作用。同时说话时的心理活动也随之变化,对说话的兴趣有所下降,显得不那么积极主动了。职高学生尤其在学习方面更加有些障碍。根据这些特点老师应调整自己的教学方法,重视激励学生说话的兴趣,使之与学生的身心发展相适应。为此,我们在教学中,尽量结合所学内容和身边发生的事情,让学生用简单的、自己的语言,表达自己的思想和意图。激发兴趣的方法多种多样。我们可以利用教学挂图,利用实物,对话表演,编顺口溜,情景模拟等等各种各样的教学方。我们用学在商店买东西来做个实例。先教给学生买东西的基本用语,我们以买衣服为例。现在的孩子都愿意按自己的喜好买衣服,这话题就让他们有求知的欲望。我们可以这样说:CanIhelpyou?或WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyablouse.Whatcolordoyoulike?Ilikeblue.Whichsizedoyouneed?IneedLargeone.学生有了感性的认识我们就可以让学生自己创设情景,说出自己在商店时的情景;我们可以让学生分组扮演店员和顾客,把自己平时不用的学习用品,小摆设拿到课堂来,进行拍卖,卖的钱可以自己支配,但要求他们必须用英语交流,否则商品要降价出售。这样学生非常愿意参加课堂训练,学会了他们就能用上,因此他们有兴趣和意愿去说,而且难度不大;学习的过程中,还可以引导学生学习一些专业知识,比如:衣服上的一些洗涤标记的意思,标签上其他标志代表什么,让他们去查找有关资料。通过多次这种训练,在成功的鼓励下,他们重拾信心,对英语学习的兴趣上来了,语言越来越丰富,为日后的学习、工作打下良好的基础。

第二,采取各种手段,改进教学方法。长期以来,教师讲、学生听,成为英语课堂教学的主要形式。这种教学形式更容易使职高的学生厌倦,他们对英语知识的接受与运用能力偏低,因此,我们要根据学生的这些特点,改进教学方式,使学生能够快乐学习,为他们的专业服务。充分利用多媒体等先进的教学设备,让学生很快能投入到课堂学习上来。例如,在学习Unit2Poems时,我针对课文内容,制作了精美的课件,从画入手,让学生感受诗的意境,体会诗的含义,尤其是唐诗宋词中的名作,更能激起学生的学习热情;很多的名篇都谱成了歌曲,例如,唐朝李煜的《虞美人》,其中有句译成Ifyouwouldaskmehowmysorrowhasincreased,justseetheover-brimmingriverflowingeast!(问君能有几多愁,恰似一江春水向东流!)苏轼的《水调歌头明月几时有》Howlongwillthebrightmoonappear?Wine-cupinhand,Iaskthesky.Idonotknowwhattimeofyear,Itwouldbetonightinthepalaceonhigh.明月几时有?把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年?让学生猜猜是哪首诗词,学生立刻活跃起来,注意力都吸引到课堂上,七嘴八舌的议论着,当他们猜到了是《虞美人》和《水调歌头明月几时有》时,都很有成就感,也从中了解了翻译诗歌的一点诀窍。这些诗歌传唱千年,旋律优美,把谱成歌曲的诗歌教学生唱,在教学生唱歌的过程中,使学生的知识得到了延伸,正真做到素质教育。

创设情景串联对话,也是一个很好的方法。以往对话教学多采用让学生听对话录音、重复、背诵、模仿编对话等方式。这种操练往往脱离真实的情景,忽视了语言内容的真实性,教学形式比较呆板,高中生很容易生厌。

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